在教育领域,人们也有着对丰富、多样的教育资源的强烈需求，有着对教育能够满足每位学生个性化发展需要的热切企盼，加之科学技术的发展、教育资源的逐步丰富，这都为创客运动与教育的融合提供了契机。创客运动与教育的碰撞逐渐改变着教育的观念、功能、目标、内容、方法等要素，创客教育应运而生。其中，创客运动可以理解为“互联网 DIY”。
将创意灵感转变为现实的人被称之为“创客”（Maker）——这是对一群不以营利为目的，有着、实践、探索、分享特质，自由、开放、民主、合作精神，基于强烈的兴趣、相信一切皆有可能且不畏艰难勇于突破的创意者、设计者和实施者的总称。追根溯源，创客教育理应是符合创客精神和教育规律的一种教育形式，于教育之中传播自由、开放、民主、合作的精神，、实践、探索、分享的理念，充分利用信息技术等教育资源培养具有创客特质的人。
实验室的位置应该合理，例如，选择灰尘小、震动的地方。外壳结构应考虑防震、防尘、防潮，且绝缘性好，光线充足，每个工作室的布局原则是限制样品的流通面积，缩短样品流量行程，尽量减少流动（样品）和人员线路交叉。对限制人员进入的实验区或室应在其明显部位或门上设置警告装置或标志。对贮存室除应设置警告装置或标志外，还应设有防火、防盗及报警装置等设施。